La libertad no es una flor que se pide ...la libertad es una flor que se toma.

Las TIC y su integraciòn en la escuela

En una época donde ocurren inmensos cambios. El movimiento histórico alcanzado al final del siglo XX, consubstanciado en la Revolución tecnológica está generando nuevos tipos de relaciones sociales y de poder, bien como profundas transformaciones en la gestión de las organizaciones. En ese particular, la educación cobra gran importancia y la escuela sufre los impactos de dicha revolución. En general, la gestión escolar se desarrolla bajo los paradigmas clásicos se utilizando de la informática para racionalizar y acelerar el funcionamiento de la burocracia, raramente para experimentar formas de organización y de gestión innovadora. Sin embargo, la educación guarda estrechos vínculos con la globalización y las Tecnologías de la Información y de la Comunicación- TIC. De ese modo, cumple destacar que la introducción de las TIC en las instituciones educativas lo que supone cambios de gran magnitud que alcanza aspectos múltiples y variados, destacándose, particularmente, en este estudio, la gestión escolar.
Dentro de este marco ¿dónde se halla la labor del docente? Se halla en su capacidad de facilitar y orientar a los estudiantes en el uso de las TIC , constituyéndose en un reto ya que el docente de hoy debe atender las necesidades que demandan los estudiantes de hoy y por ende capacitarse para no ser un docente que utilice el únicamente cuadros sinópticos ante una clase que maneje hipertextos. No se trata entonces de preparar tus clases en Power Point, vamos más allá se trata de integrar las TIC desde la planificación Institucional y Curricular, para ello debemos hacer uso de las diversas herramientas que el mundo digital nos ofrece, ya que es necesario o el conocimiento para poder manipularlo.

Un nuevo año...nuevos retos como docentes

En muchas oportunidades cuando recibimos un niño inclusivo son más los obstáculos que hayamos en el camino que las posibilidades, aquí una de ellas observemos a menos de un mes de integrarse Inés a nuestra escuela se convierte en la oportunidad que brinda a sus compañeritos de clase de ser solidarios. Ellos la apoyan espontáneamente, sin duda fue una gran satisfacción.

UN AÑO CON NUEVOS RETOS

Todos aquellos ue estamos involucrados con la educaciòn vemos con preocupaciòn la necesidad de mejor el nivel educativo en nuestras instituciones, para tal efecto el Ministerio de Educación seleccionò en el 2008 a 300 docentes que participaron en el curso de capacitación en línea “Enseña para la Comprensión”, desarrollado por la Escuela de Educación de Postgrado de la Universidad de Harvard.
El objetivo es promover en estos maestros la enseñanza para la comprensión y potenciar el desarrollo de las inteligencias múltiples de los alumnos.
Este curso tuvo una duración de ocho meses y comprendiò sesiones de educación a distancia conducidas por un equipo de expertos internacionales de la citada universidad, integrado por docentes americanos y de origen latinoamericano conocedores de la realidad e idiosincrasia de los países de habla hispana. Durante el curso los docentes aplicaron en aula la propuesta, cuya ùnica finalidad es hacer visible la comprensión en los estudiantes, mediante la ejecución de rutinas de pensamiento que generen en nuestros estudiantes un aprendizaje reflexivo y que les permitirà aplicar de formas innovadoras el conocimiento. Una experiencia enriquecedora, sin duda, pero un reto para las escuelas peruanas que en el 2009 aplicaremos con mayor impulso esta propuesta.

16 de Octubre Día de la Inclusión Educativa

Desde este pequeño espacio un caluroso saludo a todos los colegas comprometidos con el proceso de Inclusiòn del discapacitado en nuestras escuelas, los alentamos a continuar con este reto de otorgar oporutnidades a quienes por derecho les corresponden.

Gudelia: caminante no hay camino se hace camino al andar.

Gudelia es una alumna de nuestra institución con una característica, que marcó la diferencia en su vida y también en la nuestra.
Gudelia tiene discapacidad motora, sin embargo con el apoyo de sus maestros(as), familia y compañeros ha logrado andar sobre ese camino un tanto agrietado que el destino le deparó. Dentro del marco de la Educación Inclusiva las escuelas le brindan la oportunidad a niñas y niños como Gudelia que sencillamente desean una oportunidad, no se la neguemos.

"Todo pasa y todo queda,

pero lo nuestro es pasar,

pasar haciendo caminos,

caminos sobre el mar".

En busca de la comprensión

Enseñar para alcanzar la comprensión es el propósito del docente para ello se debe acortar la brecha existente entre “la idea y la acción”. Como docentes hemos recibido variadas propuestas, enfoques sin embargo todo queda en “ideas” que no se ejecutan en métodos que no alcanzan el fin y en frágiles estrategias que desarrollan actividades inmediatas, pero que no desarrollan competencias.
Cuando hablamos de comprensión procuramos de que el estudiante “ponga en acción lo aprendido”, a partir de nuestra experiencia podemos señalar que en múltiples oportunidades el planteamiento correcto de los conocimientos valorados por la cultura donde se desenvuelve el alumno nos permitirán alcanzar la comprensión, son básicos , el método para el desarrollo de esos conocimientos, las oportunidades y la comunicación de información confluyendo en el desarrollo de un aprendizaje reflexivo capaz de aplicar las competencias para diferentes contextos y problemáticas, promoviendo la creatividad sustentada y sostenible.