martes, 2 de octubre de 2012

PEDAGOGÍA DE LA LIBERACIÓN

La pedagogía de la liberación, es un movimiento educativo cuyo principal representante es el pedagogo brasileño Paulo Freire (1921-1997). La educación liberadora es un proceso de concienciación de la condición social del individuo, que la adquiere mediante el análisis crítico y reflexivo del mundo que la rodea. La pedagogía de la liberación invita a la continuidad del dialogo de la comunicación hasta que la discrepancia pueda superarse. Lo que implica una acción transformativa de relación productiva. Esta relación productiva se ve limitada por el silencio. El silencio supone someterse. El silencio que para Freire hace explícito el miedo a la discrepancia con el otro. Freire plantea que la existencia de la discrepancia no suprime la acción comunicativa, sino que permite seguir la comunicación en un sentido constructivo. De esta manera si se detiene el diálogo cada vez que hay discrepancias solo podríamos conversar con los que piensan igual a nosotros, limitando desde esta perspectiva la producción Para que la modernidad educativa sea auténtica en sociedades como las de América Latina debe impulsar la convivencia democrática, la participación más activa de todos los sectores sociales en la producción, distribución y usufructo de los bienes materiales, culturales y sociales, que necesita cada país para su desarrollo equitativo, mediante la construcción de una conciencia crítica donde el docente es agente de acción.

jueves, 5 de julio de 2012

FELIZ DÍA DEL MAESTRO(A)


Cuando elegimos este camino no nos damos cuenta que tan afortunados podemos ser
cuando un cùmulo de experiencias nos hacen fortalecernos como profesionales.
Muchos èxitos colegas  y FELIZ DÌA !!!

domingo, 24 de junio de 2012

EL ARTE UNA OPORTUNIDAD DE VIDA

El arte en sus más diversas expresiones, una actividad eminentemente social que se hace presente en la vida cotidiana del hombre que lo ayuda a diferenciarse del resto de los seres vivos, ya que él es el único capaz de producirlo y disfrutarlo. El Arte ocupa un lugar destacado para todos, es parte de la experiencia pública, ya que a través de él se manifiesta la propia cultura ya que es sabido que el hombre posee distintos niveles de actividad, algunas de ellas están referidas a lo utilitario, otras a lo científico y otras a lo artístico. La actividad utilitaria responde en primera instancia a una necesidad de subsistencia y producción para la subsistencia. Sin embargo, la actividad artística, múltiple e integradora, tiene distintas funciones en diversas culturas, épocas históricas y grupos sociales, pero quizás la más importante sea la de lograr comunión, producir armonía en la personalidad, dar placer, reflejar la vida y la realidad, reflejar conflictos internos o sociales, estructurar la moral y desarrollar la capacidad creadora, base de todo nuevo descubrimiento científico que ayuda a satisfacer y mejorar la subsistencia.
En este sentido el de mejorar la subsistencia pretendemos enfocar el arte ¿Puede el arte otorgar una oportunidad de vida a los jòvenes de nuestro paìs?
Pues nuestra respuesta se halla en algunas experiencias de Vida Julio Bocca quien venciendo mùltiples obstàculos se convierte en un gran exponente de la Danza Clásica y hoy por hoy director de la Escuela de Ballet de Sodre de Uruguay , Cèsar Aedo como quien desde el cono sur convirtiò el arte en su aliado hasta llegar a ser condecorado con la orden del Sol , quien llevó por el mundo "El vuelo del Cóndor " entonces estimados maestros nos formulamos la pregunta ¿es el arte en sus diversas manifestaciones una oportunidad para el emprendimiento ? no descuidemos el àrea y no la limitemos a un dibujo libre desarrollemos los organizadores expresiòn y apreciaciòn artìstica y a fin de otorgarles esa oportunidad de emprendimiento a nuestros estudiantes.



jueves, 22 de marzo de 2012

¿Mi niño no es autista es Asperger?

El síndrome de Asperger o trastorno de Asperger es un conjunto de condiciones mentales y conductuales que forma parte del espectro de autísticos. Y se ha diferenciado muy recientemente del autismo típico.
Se diferencia además del trastorno autista, en que en el trastorno de Asperger no se observa retraso en el desarrollo del lenguaje, no existiendo una perturbación clínicamente significativa en su adquisición.
El trastorno de Asperger, supone una discapacidad social para comprender la convención y la etiqueta social que se manifiesta en comportamientos sociales atípicos o inadecuados. Los déficits sociales están presentes en los aspectos del lenguaje, las dificultades en el ritmo de la conversación y es frecuente la alteración de la prosodia (entonación, volumen, timbre de voz, etc.). Suelen ser también deficitarios los patrones de contacto ocular, gestual, etc.
Todavía existe poca información sobre el pronóstico de estos niños, a quienes se denomina "autistas de alto rendimiento". Los aspergianos, comparados con otras formas de autismo, podrán con mayor probabilidad convertirse en adultos independientes y llevar una vida absolutamente normal. Esto es más frecuente cuando esos adultos tienen un trabajo o una profesión que está relacionada con sus áreas de interés, pudiendo ser muy competentes.
En un mundo lleno de diferencias la normalidad no existe.
VLACHOU

viernes, 6 de enero de 2012